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中学记叙文教学设计探究

时间:2018-01-07 15:49来源:毕业论文
对于初中语文课堂上记叙文的教学设计研究就具有了十分重要的意义。初中语文记叙文的教学设计研究不仅担负着提高初中生语文素养的基本任务。同时,由于初中生正处于青春期,身
记叙文在中学语文课本中篇目很多,所占比例很大。对于初中生来说,他们的阅读能力、领悟能力以及社会阅历都有了极大提升,这就要求用更高水平的作品来进一步提升初中生的语文素养。而记叙文因其目的性强、语言水准高、思想内容深厚等一些列优点自然而然成为了初中语文课本的“宠儿”。
因此,对于初中语文课堂上记叙文的教学设计研究就具有了十分重要的意义。初中语文记叙文的教学设计研究不仅担负着提高初中生语文素养的基本任务。同时,由于初中生正处于青春期,身体、心理都在发生着极大的改变。因此,初中语文课本中的记叙文还肩负着塑造学生心理形象,指导学生正确认识人生与社会,确立远大、科学的人生目标等重大使命。
然而,当我们真正深入观察初中课堂上记叙文的教学现状时却不难发现,这一领域中问题重重,教学现状差强人意。如何建立一套行之有效、深入人心的中学记叙文教学设计以适应语文教学改革,适应新课程标准,更重要的是适应当代社会对人才的需求标准和学生高贵人格的培养就显得极为迫切。17077
目录
摘  要1
Abstract1
一、初中语文记叙文教学现状2
   (一) 记叙文阅读教学2
   (二) 记叙文写作教学2
二、初中语文记叙文教学现状反思3
  (一)课堂缺乏活力3
  (二)理论与实际相脱离3
  (三)教学目的偏离3
三、初中语文记叙文教学设计4
  (一)记叙文阅读教学设计4
  (二)记叙文写作教学设计5
参考文献9 本文来源:http://www.mamitama.com/a/www.guerlain.com/

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致谢10 一、中学课堂上记叙文教学现状
(一)记叙文阅读教学
在中学语文课堂上,对于记叙文的教学,各个地区、各所学校以及各位教师似乎都达成了一致观点,共同使用着一套“经典”的教学设计模式。这套教学设计用简单的语言概括就是:整体感知、理清线索和情感升华。
在每篇记叙文的教学设计上,教师一般会让学生快速浏览课文,着重对标题的分析,锻炼学生的概括能力,让学生首先在整体印象上对一篇记叙文做出判断。以朱自清的《背影》为例。教师在教授这篇课文时都会让学生先快速浏览课文,弄清楚课文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。通过对这六个要素的寻找与分析,学生在课堂上弄明白了在《背影》这篇课文主要讲述了作者在浦口车站和父亲分别时的场景。通过一系列事件的描述,表现了父亲对儿子深沉的爱,也表达了作者对父亲的殷切思念。其次,教师会让学生着重理解背影,判断背影在整篇课文中的作用和地位。这就是在很多中学语文课堂上出现的整体感知。
在整体把握文章的主旨大意后,教师接下来一般会带领学生深入分析文章的层次结构、线索和谋篇布局等问题。教师在这一环节往往会让学生分析自然段,再总结概括段意,最后划分结构段落。教师此举目的是让学生清楚的认识到谋篇布局对于一篇文章的重要性。同时,教师也希望学生能够发现贯穿记叙文的写作线索,学习课本上记叙文中心突出的写作技巧。以《我的老师》为例。作者在写作时非常注重首尾呼应,开篇引出回忆,接下来以第一人称叙事,最后照应开头。在初中语文课堂上,教师们普遍的做法是先让学生通读课文,边读课文边标注自然段。这是为了让学生清楚文章的长度已经从整体上把握文章的脉络。而后,教师会引导学生概括每个自然段的大意,进而带领学生讲这篇回忆性记叙文的结构划分出来。也就是说,教师希望学生能够通过对一篇文章的“肢解”而明白优秀记叙文的通篇安排以及多种叙事技巧的运用。之后,教师会让学生寻找文章的叙事线索,让学生明白是什么东西贯穿了文章的始终,或者说,作者是按照什么顺序来写作的。这一步的教学设计,一方面是为了让学生更深刻的领悟作者的叙事技巧,同时,教师也希望学生能够对文章的主题思想内涵加深了解。 中学记叙文教学设计探究:重庆时时彩的规律/a/wenxue/20180107/18594.html
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