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怎样帮助高中新生尽快适应高中教学

时间:2016-12-13 19:24来源:毕业论文
大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中新生数学能力逐渐下降,他 们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分学生严重偏科的现象.为什么会产生这种现象呢?本文
大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中新生数学能力逐渐下降,他
们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分学生严重偏科的现象.为什么会产生这种现象呢?本文我想就
这个问题发表我的一些看法。
[关键词]高中新生数学教师方法
1)教材内容安排与能力要求的不同
初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也
是对初中数学知识的完善。
2)教师授课方式和对学生听课要求的不同
初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,
再看什么等。因此,初中学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式,侧重于模仿。而高中数学在思
维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。侧重于自主学习、合作探
究,提倡创新新思维和培养学生的创造能力,教师的作用在于引导,由于内容多且对能力的要求更高,所
以课堂上要求学生听课时要用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的,课
后要学生自己归纳总结并反思。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。
3)定量与变量的差异
初中数学中,题目、已知和结论用常数给出的较多,一般地,答案是常数和定量。学生在分析问题时,
大多是按定量来分析问题,这样的思维和问题的解决过程,只能片面地、局限地解决问题,在高中数学学
习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。4001 怎样帮助高中新生尽快适应高中教学:/a/jiaoxue/20161213/895.html
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